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元方,你怎么看学霸

作者:高艺 曾怡平 周瑜智     供稿单位:新闻中心记者团      发布时间:2013-03-18     浏览

“学霸”是什么?为什么会有“学霸”一词的诞生?这些人有什么特异之处?各界声音又为何褒贬夹杂?

为了了解大家对“学霸”的看法,记者对此专题进行了深度调查。

                                                                                                                                  清华姐妹花学霸的时间安排表

A类传统型学霸——他们连睡觉都觉得浪费。”

电子信息专业的一名生这样描述本班的“学霸”——“他在桌上趴了两分钟后,突然抬起头来,念叨:‘不行,睡觉太浪费时间了’,于是又埋到书堆里了。”根据记者的采访情况,一些同学们眼中的学霸就是书不离手,除了必要的吃饭休息时间之外,都在学习,也从不参加其他活动的人。他们往往有惊人的意志力和自制力,学习是他们的强迫症,因此他们很难为外人所理解,被大家所接受。

当被问及苦读的动力时,一位刚从热动专业转到电气工程及其自动化专业的学生向我们讲道,“家庭原因吧,家里给我挺大压力的。”的确,有的学生身上背负着家庭重担,甚至承载着全家的希望。“又或许是强烈的想要出人头地的愿望,才出现极端的学习方式,其背后隐藏的可能是自卑心理。”一名老师这样讲道。这不禁让记者想起疯狂英语创始人李阳,他也曾承认自己很自卑,为了提高英语他付出了难以想象的努力。不可否认他们取得的结果是成功的,然而同时也加深了心理扭曲程度。

                                                                                                                                       A类学霸的时间饼图

B类现代型学霸——“他们行程紧凑,分秒必争,既能取得优异的成绩,又能做好学生工作。”

这是另外一种对学霸的认识。就像前一段时间备受关注的清华“姐妹花”和他们的时间安排表,在常人眼里,他们仿佛是不可企及的。首先,他们往往计划周密、目的明确,并且执行力极强。“大一的时候,我就为转专业而努力,现在,每一天每一阶段要做什么,我都很明确。我甚至已经做好了25岁之前的人生规划。”经管院一名成绩出色,并积极参与学校活动的大二学生说道。这名学生在专业成绩数一数二的同时,其附加学分也是羡煞旁人。其次,能同时处理好繁多的功课和事务,意味着积极乐观的态度是不可或缺的。从对这名学生的采访过程,记者同样感受到她良好的精神面貌,干练的生活作风。

根据调查结果显示,大部分被调查学生对这类“学霸”持肯定态度,一半以上的人认为,要均在学习与学生工作上取得好成绩,是一件比较困难的事。因此,能做到如此,不得不称之为优秀了。

                                                                                                                       B类学霸的时间饼图

C类创新型学霸——“生活规律,学习自觉主动,一有时间就上自习。”

在大学生活中,能成为前面两类的学生并不很多,因此,“学霸”的含义就渐渐被延伸到爱读书、认真读书的学生身上。同学们普遍认为,华电校园的学风是比较好的,爱学习的“学霸”也不少。很多同学都想成为“学霸”,但“事务繁多、缺乏毅力”等原因纷纷成为拦路虎。

为了对这个问题有更深入的了解,记者采访了我校会计专业的一名学生,这名学生成绩一直名列前茅,她也常常被称为“学霸”,对于这个称号,她表示自己还达不到标准。她认为,自己爱学习的习惯是从小养成的,荒废了学业就会有愧疚之感,并觉得大学学习终究是为了自己,没有必要太在意他人的眼光。

通过观察这名学生的绘制的时间饼图,记者可以看出她用于上课和用于自习的时间基本相等,两者共占去了饼图的一半,偶尔参加社团活动,课余时间会做自己兴趣的事。除了习惯之外,她也承认,正是心里的目标,为她的坚持提供了动力和指导方向。而她本科阶段的目标,是考上中央财经大学继续读研。此外,她认为优秀的学习成绩,还有赖于良好的学习方法和学习效率,“如果在自习室玩了一晚上手机,名义上是自习,事实上是在浪费时间,专注度不够的话,时间再长效果也不好。”最后,她认为学习成绩与就业还是有一定的关系,随着毕业生人数的增多,用成绩来衡量人才的行为就更普遍了。

通过调查,记者列出以上三种类型的“学霸”,从中看出“学霸”并没有具体明确的定义,同学们的判断标准不同,有人认为学习时间的长短是标准,有人认为成绩的高低是关键。不过,“学霸”中的“学”字,体现出他们对待学习的态度都是端正和严肃的。同时,大家对“学霸”的看法也不尽相同,有人推崇有人讽刺,甚至也有人鄙视。

                                                                                                                                      C类学霸时间饼图

大家对‘学霸’褒贬不一,体现了现代大学生价值观的多元化。”

记者就最近学生热议“学霸”现象采访了12级马克思主义基本原理概论老师梁红燕。梁老师自1998年在华电授课至今已有15年,据她说,她也很关心时下流行的“学霸”一说。

“大学生用略带贬义的‘学霸’一词来形容学习勤奋、成绩优异的学生,实际上反映了随着社会发展,大学生价值观的多元化趋向”,梁老师说道,“在以前的大学,热爱学习,成绩优异的同学肯定是同学们的崇拜对象。从前的大学生就业分配制度,使学习成绩成为唯一的衡量人才的标准,而现在的人才评价标准不再单一,评价体系也有所变化。比如成绩好的人赚的钱比一定多,赚钱多的人大学成绩不一定好。这也就解释了为什么爱读书的学生每个年代都有,却偏偏在这个年代备受关注。甚至可以说,此现象在某种程度上反映了这一代人对过去单一化标准的反抗,不过可能显得矫枉过正了”。

梁老师认为,在我们的教育结构中,成绩无可避免地占据最重要的位置,这常为世人所诟病,但不可否认,这也帮助培养了大量专业顶尖人才。她强调,大学应该充满着自由的氛围,应该尊重个体差异性,让多元的价值观并存。梁老师指出,“学霸”们并不是高人一等,只不过他们能专注于某一方面,并且取得出色的成绩,就这一方面来说,他们是值得肯定的。每个人能力有差异,擅长的方面也不同,所以没有必要对在学习方面表现出色的学生评价过多。“不过,同学们在大学中培养各方面能力的同时,也要认识到学习仍占重要地位。我们上大学主要为了什么?不正是求知吗?如果偏重于其他方面,大学的意义就被削弱了”,梁老师说道。

针对同学们对“学霸”的褒贬不一的评论,梁红燕老师认为这是心态问题,她提醒大家对此要保持自己的判断和想法。发表过多的负面评论,表达对“学霸”的不认可心理,反而会体现评论者对自己能力的不自信。大家没有必要照搬“学霸模式”,因为学习方法因人而异,不过在学习或者生活上讲求效率,珍惜时间,目标明确的态度却是值得学习的。梁老师还建议可以用更温和的词汇来代替“学霸”一词,剔去其中的酸葡萄味道和贬低含义。

最后,梁老师谈到,在过去十五年间,8455新葡萄娱乐的形象逐步提升,华电培养学生越来越注重全面发展,华电学子的素养也在不断提高。她很欣喜地看到,学生们对待学问的态度,从以前的被动接受逐渐转变为了现在的主动求知。可以说,学生热爱学习的态度,不但对创造良好学风有积极意义,而且对提高学校的学术实力也是大有裨益的。

通过记者的调查发现,大部分被调查学生还是肯定学习在大学中的重要性。在调查对象中,有45%的同学每天一次或更多次去自习;另有45%的同学两到三天去自习一次;也有4%的同学大约一周一次;只有剩下的1%的同学基本上没有上过自习。少部分不想成为学霸的同学觉得,在大学期间,最重要的是参加各种社会实践和社团活动,广交朋友,来展现自己各方面的才能,而不是将自己囚禁在教室、自习室、图书馆。不过,尽管大多数人都认为大学不单单是来学习的,但学习的重要性仍然不可忽视。

                                                                                                                                对于学霸的态度

                                                                                                                                       学生自习情况

就“好成绩是否意味着好就业”,有85%的同学给予了否定的答案。对此,一位辅导员这样说道,“本科毕业后考研、出国、工作,都是与成绩挂钩的,成绩好则选择多。拿就业来说,现在大学生越来越多,就业单位也不可能深入了解应聘者。在没有其他优势的情况下,成绩好就是最大的优势。”

大学,从古至今,由国内到国外,差异甚大。现代的中国大学注重实用性,看重与现实社会的衔接。所以钻研学术,不再是大学生的选择,更不是社会的需要。尽管埋头苦读不是值得推崇的学习方式,我们学习的同时也要培养各方面能力,但大学是一个具有包容性的,让各种价值观并存的地方。在“学霸”的价值体系里学习无疑是最无法割舍的那一个,对他们而言学习便是一种生活方式。如果学习能够让他们感到充实与快乐,而放弃学习会导致生活幸福感降低,那就继续做“学霸”吧!

我们所应该做的只是尊重不同的学习方式,尊重个体差异性。

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